在现代化教育改革背景下想要保证高校育人水准，需要将家庭与学校共同作为教育体系的重要组成部分，以学生德智体美综合发展为主要目标，培养出新时期社会发展所需的技能型高素质人才。家庭与学校通力合作，结合学生的实际情况制定出适合学生的教学方案形成教育合力，培养家庭成员优秀的育人意识，打造动态化交互实践平台，帮助学校解决教育问题。开拓家校共同参与的协同教育路径，为学生营造学校、家庭不同形式的教育环境，落实现代化立德树人的教育任务。

　　家校合作是在保留学校教学职责的同时，引导家庭共同参与到高校育人计划中，在新时期教学改革背景下，引导家庭履行育人职责和使命，充分挖掘家庭具有的教育功能，定期通过组织机构或网络平台对家庭展开专业教学指导，改正家长的教育理念，提高家庭成员的教育能力。针对学生当前的学习情况，选择适合学生的教育方法，通过统一培训让家庭成为高校育人的主体之一，打破家庭与学校之间的教育边界，促进家校协同育人理念的有效落实。2021年我国颁布《家庭教育促进法》，完善了与家庭教育相关的立法条例，制定家庭教育工作保障机制，传达家校协同育人教育理念，进一步促进家庭教育水平的稳步提升。推进家庭教育指导工作的规范化发展，需要积极调动社会教育资源，有组织、有目的地进行教育实践活动设计，保证学校与家庭能够精准发力，促进当代学生身心健康发展。加强学校、家庭、社会等多方育人主体之间的有效互动，赋予家长教学使命感，激发家长的教育热情。

　　德育是现代化素质教育改革的重要内容，在德育教学引导阶段贯彻落实儒家文化思想，根据近现代青年群体中独具影响力的文化思潮，提高学生的道德品行，培养出社会发展所需的高素质接班人。在教学活动设计的过程中，引导学生树立核心价值观念，精准传达现代化教育任务，将德育教学任务的有效落实作为家校合作的重要目标，满足当代学生多元化、多层次的教育需求。加强学校、家庭与社会之间的紧密配合，打造全程育人、全方位育人的发展机制，创建高校育人

　　为了满足新时期人民群众的发展需求，需要深化高校教学改革，不仅需要提高当代学生的学习能力，还需要促进学生道德品质和实践技能的提升，通过家校合作教师更加深刻地理解当前学生的思想发展情况以及学生掌握的学习方法，有针对性的展开教学指导，让学生进一步体会到个人具有的无限潜力，认同在社会发展阶段自我价值实现的重要性，改变学生的精神面貌，促进现代化教育改革。全面落实教育强国战略，引导学生树立正确的人生观念，需要家庭与学校的通力合作，凝聚教师与家长的集体智慧，开展丰富有趣、内容多元的实践教学活动。时刻注重教师、家长、学生之间的交流互动，创新传统的教育机制，打造高校育人多方服务系统，确保现代化教育工作的协同化、专业化发展，分析影响学生最终学习成果和个人素质的因素，系统进行教学流程安排。为学生提供教学指导和心理指导服务，将家校协同育人作为一种重要的实践教学手段，坚持以学生为主体，约束家长与教师的教育行为，引导学生成长成才。

　　家校合作的凝聚力在于教师、学校、领导、家长等多方主体的共同参与，围绕学生的教育工作进行集中探讨，发挥教育引导性作用，辅助教师完成实践教学任务设计，通过与家长合作引导学生树立优秀的道德思想，养成良好的学习习惯。为了保证教育的公平性和时代性，需要家庭对教育工作有一个充分认知，学校利用现代化信息系统平台与家长保持交流互动，根据家长的实际反馈了解当代学生的学习习惯和兴趣爱好，为今后课堂教学设计创造有利条件。定期组织家长参加专家培训，借助网络的途径聆听专家讲座，让家长逐渐认识到个人需要为孩子未来的成长与发展负责。家长同样是教育主体之一，在与学生相处阶段认识到自身存在的缺点和不足，起到先锋模范性作用，通过身体力行帮助学生树立正确的人生观和价值观。学校可以定期组织家长开展校外亲子实训活动，让家长能够更加深刻地了解学生接触到的教育内容和教学流程，打造和谐统一的内外部教学场景，不断提高专业教学质量。

　　新课改要求教学工作要坚持理论与实践相结合，教师在教学开展前整合教材和单元教学主题，围绕学生当前的学习情况和知识接收能力，设计出学生感兴趣的教学实践活动。家校合作是让家长共同参与到学生教学引导中，家长能够根据教师制定的教学任务潜移默化地对学生进行引导，为教师提供与学生密切相关的教育信息，让教师了解学生在家庭展现出的学习行为和学习思想，了解学生的知识吸收情况，为后续教学方案的调整奠定有力基础。家长能够协助教师完成教学引导工作，让学生主动参加教育实践活动，切身感受教师制定的教学主题，为新知识的学习与应用创造良好条件，家长与学校之间达成教育共识，严格参考相关育人制度有针对性进行教学调整。

　　为了促进高校学生健康持续发展，教育部出台一系列教育决策作为辅助，在新课改教学标准的指引与推动下，充分认识到家校协同育人的教育特点，全面落实立德树人的教育任务。学校可以出面成立家校研讨会，由家长和学校共同建立多元教学方案，通过家长与教师之间的直接沟通，开展有利于学生的教育指导服务。更正传统的教学组织形态，坚持与时俱进的发展原则，为学生搭建良好的实践环境，打造资源共享平台，家长通过平台信息了解学生的学习表现，家长与教师之间直接交流，选择学生感兴趣的教学手段。例如：互联网技术、多媒体设备和移动共享网站等等，家长将取得的信息分享给教师，由教师出面向上级申请搭建集社会沟通、人际交往、知识学习、技能培训为一体的教学研讨平台，实现海量教育资源的有效整合，完善高素质人才培训体系。

　　想要充分发挥出家校协同育人的重要价值，打造多维融合的教育氛围，需要强化家校育人的核心理念，注重优秀文化传递和思想熏陶，在实践教学活动开展的过程中充分考量学生当前的学习情况和知识吸收情况。为了保证家校协同育人工作的顺利开展，需要学校支持家校协同育人工作的稳定推进，引导家长与学校教职人员建立协同育人理念，打造全员、全方位、全过程健全育人机制，实现学校、家庭与社会的共同参与。突破传统教学观念的束缚，有效缓解网络教学、传统教学和社会实践教学之间的矛盾与冲突，落实全员育人的发展理念，让家长能够主动担负起学生教学引导的重任，发挥出学校的辐射性引导作用和家长的感召作用，多方达成通力合作、各尽其责，形成全新的育人格局。高校育人主要分为思想引导、知识传授、技能实践等多个方向，思想引导要求家长树立模范典型，帮助学生改正错误的学习观念，树立正确的道德意识。知识传授是家长辅助教师根据学生的个性化发展特点，设计出学生感兴趣的教学内容，充分了解学生所学的知识信息，主动在生活中收集具有教育引导价值的教学资源。实践技能熏陶要求学校、社会、家庭的通力合作建立实训基地，要求家长鼓励学生积极参与社会实训活动，为学生提供展示自我的平台。让学生在实践探究中丰富个人的专业技能和职业素养，满足现代化高素质人才的培养需求，让学生不再局限于实验室、自习室等传统教学单位，而是主动接受实习企业、家庭等不同场所的教育熏陶，让学生在每一个成长阶段都能够有所收获。

　　家庭参与力是新时期教育改革提出的新理念，家庭参与力指的是家长参与到学校教学事务的能力，将直接影响到高校育人成果，想要促进学生健康成长，需要家长参与到教育惩戒过程中，针对当前孩子存在的不良行为现象做出有效指导，营造一个良好的家庭环境才能够帮助学生养成正确的思想观念和学习习惯。我国需要重视家庭教育的重要性，教育惩戒是采用正确的教学引导方式和正确的思想教育手段，从根本上纠正学生存在的不良行为，让学生善于思考和主动解决自身存在的发展问题。教育责任不只由学校承担，家长也需要定期参与到学校开展的家长培训，掌握学生学习的科学知识，让学生能够在与家长相处过程中接受文化熏陶。通过教育学、心理学等学科理念的影响，让家长能够结合学生的身心发展规律采用恰当的惩戒手段。

　　家校合作支持服务系统是结合家校合作的主要特点设计出的网络化实践教学平台，能够及时整合社会动态化发展信息，改进传统的教育合作方式，通过合作系统平台的应用，家长与教师共享教育资源。将系统分为服务模块、管理模块、资源模块、沟通协作模块等多个环节，通过多主体之间的共同合作，在学生教学引导的过程中以学生全面发展为主要目标，行使多方主体具有的教育权限。家校合作服务系统平台是实现家校密切合作的基础与前提，利用现代化互联网技术、人工智能技术、移动通信技术，实现家长与学校之间的互联互通，进一步对学生的网络行为进行监督与管理。通过服务系统，学校能够从家长获得真实的教学反馈，为教学实践设计提供有效参考，严格规范家庭教育行为，建立科学的家校合作保障机制。家校合作支持服务系统具备资源共享功能，为家长、学生、教师的通力合作创造有利条件，实现三方资源共享，让家长了解学校安排的日常实践活动和布置的课后作业，有助于家长监督与影响学生的学习行为。适当的开放主体使用权限，在保护用户隐私的同时，教师通过服务平台获取家长的联系方式，针对学生的学习情况与家长展开交流探讨。

　　影响最终教学成果的因素包括学校、社会、家庭等多个方面，高校教育工作的开展离不开家庭的助力，坚持理论与实践相结合的教育原则，打造整体性、统一性的实践教学体系，创新传统的高校育人路径。根据时代发展需求传达家校协同育人的发展观念，赋予现代化高校教育工作深切的时代价值，通过家庭和学校的共同努力，为学生营造一个良好的文化传播氛围。贯彻落实学校制定的各项规章制度，保证高效育人的整体效果，为教育惩戒工作的顺利开展创造条件，发挥出家庭的教育干预作用，让家庭成员理性参与到学生教育引导。

　　作者：刘伟，辽宁建筑职业学院马克思主义学院副教授。本文系辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度立项一般课题：高职院校思政课程和课程思政一体化建设研究（编号JG21EB141）阶段性成果。